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培育创新后备人才 我国着力提升基础教育阶段科
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摘要：新华社北京6月25日电（记者温景华）一批具有科学家潜力的青年是加快建设科技强国的人才基础。日前，国务院印发的《全民科学素养行动计划（2021-2035年）》明确，“十四五”期间，
新华社北京6月25日电（记者温景华）一批具有科学家潜力的青年是加快建设科技强国的人才基础。日前，国务院印发的《全民科学素养行动计划（2021-2035年）》明确，“十四五”期间，我国将着力提高基础教育阶段科学教育水平。
北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示，青少年时期是学生创新素质发展的黄金时期，也是非认知能力发展的敏感期。相关监测显示，随着年级的提高，中国青少年科学学习兴趣明显下降，动手实验能力、综合应用能力和高级思维能力不足。
"着眼科技创新后备人才培养，培育科学教育基础，对于解决我国创新人才培养的短板，从根本上改变人才短缺的困境具有重要意义长期培养高层次创新人才。”郑永和说。
纲要提出要引导教学方式改革，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生的好奇心，激发好奇心和想象力。完善综合素质评价体系，引导具有创新潜力的学生个性化发展。加强农村中小学科普教育基础设施建设和装备，加大对农村的科普活动和资源投入。推动信息技术与科学教育深度融合，实施情景化、体验式、沉浸式学习。完善科学教育质量评价和青少年科学素质监测评价。
郑永和说，研究表明，教师是学业成就六大要素中最重要的因素。提高青少年科学素质的首要任务是提高教师的科学素质。但是，目前我国尤其是农村和边远地区的中小学科学教师数量严重不足，素质亟待提高，还不能满足科学和社会建设的需要。科技力量，培养科技创新后备人才。
对此，纲要提出实施教师科学素质提升工程，把科学教育和创新人才培养作为重要内容，加强科技新知识和技能培训。实施乡村教师支持计划。加大科技教师在线培训力度，深入开展“送训下基层”活动，每年培训科技指导教师10万人次。
根据纲要，“十四五”期间，我国还将通过在高等教育阶段推进科学教育和科学普及、实施科技创新等措施，推进青少年科学教育。创新后备人才培养计划，建立内外部科教资源有效联动机制。质量改进。
文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/zonghexinwen/2021/0708/1099.html