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核心素养视角下小学科学实验教学策略探究
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摘要：文章目录 一、 核心素养的意义 二、 小学科学实验教学现状 (一)实验教学方式过于传统 (二)实验教学内容一成不变 (三)教学设施不足 (四)师资力量匮乏 (五)实验教学内容的科学性有待探
文章目录
一、 核心素养的意义
二、 小学科学实验教学现状
(一)实验教学方式过于传统
(二)实验教学内容一成不变
(三)教学设施不足
(四)师资力量匮乏
(五)实验教学内容的科学性有待探究
三、 核心素养视角下小学科学实验教学策略
(一)科学实验“生活化”,培养学生应用素养
(二)引导学生自主思考，培养学生探究、交流素养
(三)以小组讨论形式，培养学生创新素养
(四)开展社会实践活动，培养责任素养
(五)客观评价实验结果，提升学生知识储备
四、 结语
文章摘要:随着教育的不断改革，在小学日常教学过程中，将素质教育与课程教学进行完美融合培养学生的核心素养，备受当前小学教育工作者的关注。小学科学实验，作为科学课程的重要教学方式，也需要在教育改革中不断优化。因此，文章基于核心素养的意义，分析了小学科学实验教学现状，并从“科学实验‘生活化’，培养学生应用素养”“引导学生自主思考，培养学生探究、交流素养”“以小组讨论形式，培养学生创新素养”“开展社会实践活动，培养责任素养”“客观评价实验结果，提升学生知识储备”这五个方面的教学策略出发，来优化小学科学实验教学模式，充分发挥科学实验教学的价值，促进学生核心素养的提升。
文章关键词:
论文作者:吴桂胜
作者单位:福建省福鼎市实验小学
论文分类号:G623.6
文章来源：《农村科学实验》 网址: http://www.nckxsyzz.cn/qikandaodu/2022/0704/1294.html